幼児教育のひろば〜知ることと環境づくり〜 子供の脳の発育とは-幼児保育とは - 幼児教室・教材とは

幼児教育のひろば

年齢に応じた幼児教育が子供の未来を形作る助けとなります。子供の成長に必要な環境や遊び・教材を知っていますか?

 更新日  2015年4月6日


 

幼児教育の必要性 - 幼児教育を知る

このページでは、今の子供の問題とその原因から幼児教育の必要性を解説します。 

子どもの育ちの現状

最近の幼児の育ちについては、基本的な生活習慣や態度が身に付いていない、
他人とのかかわりが苦手である、我慢ができない、
規範意識が十分に育っていない、運動能力が低下している、などの課題が指摘されています。

また、小学校1年生などの教室で、学習に集中できない、
先生の話が聞けずに授業が成立しないなどクラスがうまく機能しない状況も報告されています。

その上、最近の子どもたちは、たくさんの情報に囲まれた環境にいるため、
世の中についての知識は増えているものの、
その知識は断片的で受け身的なものが多く、学習に対する意欲や関心が低いとの指摘もあります。

子どもの育ちの変化の社会的背景

少子化、核家族化、都市化、情報化、国際化などの変化を受けて、
人々の価値観や生活スタイルが多様化している一方で、
社会の傾向としては、人間関係の希薄化、地域における地縁的なつながりの希薄化、
過度に経済性や効率性を重視する傾向、大人優先の社会風潮などの状況が見られます。

このような変化が、子どもの育ちをめぐる環境や、
家庭における親の子育て環境を変化させています。
さらには、このような変化に伴い、幼稚園等施設の教員等にも新たな課題が生じています

子育てをする親の環境が変化しているのに、
社会や幼稚園・保育園ではこの変化についてこれていないと言えます。

幼稚園や保育園での問題は文部科学省が対応を始めたところですが、
まだまだ改善には時間がかかります。  

子どもの育ちをめぐる環境の変化 −地域社会の教育力の低下−

第1に、地域社会などにおいて子どもが育つ環境が変化しています。
子どもが成長し自立する上で、実現や成功などのプラス体験はもとより、
葛藤や挫折などのマイナス体験も含め、
「心の原風景」となる多様な体験を経験することが不可欠です。

しかし、少子化や核家族化が進み、
子どもどうしが集団で遊びに熱中し、
時には葛藤しながら、 互いに影響し合う機会は確実に減ってきています。

また、子どもの生活空間の中に、自然や広場などといった遊び場が少なくなる一方で、
テレビゲームやインターネット等の室内の遊びが増えるなど、偏った体験を余儀なくされています。

さらに、人間関係の希薄化等により、
地域社会の大人が地域の子どもの育ちに関心を払わず、
積極的にかかわろうとしない、
または、かかわりたくてもかかわり方を知らないという傾向も報告されています。

親の子育て環境などの変化 −家庭の教育力の低下−

第2に、幼児教育が行われる最も大切な場である家庭の子育てでも、
その環境などが変化しています。

言うまでもなく、子育てとは、
子どもに限りない愛情を注ぎ、その存在に感謝し、
日々成長する子どもの姿に感動して、
親も親として成長していくという大きな喜びや生きがいをもたらすものです。

実際、子どもの成長が感じられたとき、子どもの笑顔を見たときなどに、
限りない喜びを感じる、自分の子育てに満足している親は半数を超えています。

このような子育ての喜びや生きがいは、
家庭や地域社会の人々との交流や支え合いがあってこそ実感できるものです。

しかしながら、一方で、核家族化の進行や地域におけるつながりの希薄化などを背景に、
本来、我が子を自らの手で育てたいと思っているにもかかわらず、
子どもにどのようにかかわっていけばよいか分からず
悩み、孤立感を募らせ、情緒が不安定になっている親も増えています。

また、女性の社会進出が一般的になり、仕事と子育ての両立のための支援が進み、
子育てのほかにも、仕事やその他の活動を通じた自己実現の道が選択できる社会環境にある中で、
子育てに専念することを選択したものの、 そのような生き方で良いのか不安を覚え、
子育ては「自分の人生にとってハンディキャップではないか」と感じてしまう親がいるのも事実です。

物質的に豊かで快適な社会環境の中で育ち、
合理主義や競争主義などの価値観の中で育った者が多い今の親の世代にとって、

必ずしも効率的でも、楽でもなく、
自らが努力してもなかなか思うようにはならないことが多い子育ては、
困難な体験であり、その喜びや生きがいを感じる前に、
ストレスばかりを感じてしまいがちであるというケースをよく聞きます。

また、勤め先の会社を取り巻く環境が厳しくなってきている今は、
昔とは比べられないほど、 労働時間が増えたり、過重な労働を要求されたりしています。
このような状況では、親が子どもと一緒に食事を取るなどの子どもと過ごす時間も十分に取れず、
親の子育て環境に深刻な影響を与えていると指摘されています。

このような子育て環境を改善し、家庭や子育てに夢を持てる社会を実現するため、
現在、子育て支援の取組が行われていますが、
これは、単なる親の育児の肩代わりになってしまうと懸念する声もあります。

この場合、特に低年齢児にあっては、人を愛し、人を信じる心など、
人との関係性の根幹を形成する上で必要となる、
信頼できる大人との1対1による絶対的な依存関係を確保することが難しくなり、
子どもの健やかな成長にとって何らかの影響があるのではないかと懸念されているからです。

こうした状況の中、私達両親は何ができるのでしょうか?

子供を愛しているのに、
子供に向き合える時間も少なく、
保育園等の施設でも、かなりの刺激と教育を受けられますが、
それでも、幼児への教育は充分ではないと言われています。

親が幼児教育に対する知識を正確に身につければ、
子供と接する時間が少ない親でも、
「子供が伸びる」環境を整えてあげることができるのです。

他人や託児所に任せるだけではなく、
親自身が、子供のためにしてあげることも考えるのです。

そのためには、 まず、脳の発育と子供の年齢について知る必要があります。
年齢にあった、発育にあった、幼児教育を理解すれば、
環境を整えてあげることも、難しくは無いのです。



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